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健康

“运动是一种基本的思维方式”
Gerd E. Schaefer 吉德 雪佛
德国教育学家

运动促进孩子体力与智力均衡的发展。孩子能藉由运动发展自我体能与感官能力。

我们引导孩子适应幼儿园生活作息，养成良好的个人生活与卫生习惯。配合不同的季节与天气，孩子每天有充足的时间在室内或室外活动，能在动静之间取得平衡。幼儿园提供的有机餐点与水果，让孩子尝试各式各样的食物，学习独立用餐，均衡摄取营养。

我们的学习主题是培养孩子对身体与健康的认知能力:

• 养成规律的生活作息，参与幼儿园活动
• 认识自己的身体，学习如何正确洗手、刷牙、上厕所，养成良好的卫生习惯
• 认识饮食健康、认识不同国家的饮食
• 认识季节、天气与健康的关係
• 疾病的认识与预防
• 室内与室外体能活动、大自然户外教学

社会和文化生活

“孩子需要根基和翅膀  - 有了根基才能知道他们来自何处，有了翅膀才能探索世界”
Johann Wolfgang von Goethe 歌德
德国诗人、戏剧家、文艺理论家、政治家

幼儿园是孩子接触群体生活的第一步。孩子从团体生活中认识自己与社会环境的关系，学习与人相处，和同伴建立友谊。他们学习语言沟通与生活规范，累积生活经验，建立自我的价值观。我们启发孩子多向思考，培养他们解决问题的能力。

我们的学习主题是培养孩子对社会与文化环境的认知能力:

• 认识自己、家庭、幼儿园与社会
• 认识自己的国家与文化、欣赏不同国家的文化与社会风俗
• 学习生活规范 （共同制定游戏规则、遵守幼儿园规定、交通规则）
• 团体活动参与 （晨间活动、共同用餐时间、生日庆祝会、德中节庆活动、户外教学)
• 学习分享（玩具分享、工作分享、意见分享、帮助他人)

语言、文字与文化传播、媒体

“我语言的局限，即是我世界的局限”
Ludwig Wittgenstein 路德维希 维特根斯坦
奥地利语言心灵哲学家

语言， 无论是口语还是书面，都是这个社会里沟通和交流的主要媒介。语言是人与人之间相互沟通，知识分享与世界整合的关键。

孩子说的第一个字，画的第一幅画，都是他们人生旅途上重要的里程碑。通过接触书籍与艺术，丰富了他们的语言发展，充实了他们对不同文化共存的理解。

我们提供中文和德文的书籍、歌曲、故事、地图和其他学习材料，让他们有机会沉浸在两种语言和文化里，使双语成为日常生活的一部分，并坚持一个老师一种语言原则。

我们的学习主题是培养孩子对语言与沟通的认知能力:

• 了解自己的母语、能用母语介绍自己
• 能用语言表达自己的感受与想法
• 学习德文与中文儿歌、童诗
• 认识德文与中文故事
• 认识德文字母与数字、中文字与数字
• 使用不同的媒体(书籍、照片、故事与音乐CD、电子媒体）
• 使用书写工具、书写自己的德文与中文名字
• 用绘画或是照片编辑故事

视觉设计

“设计过程就是认知过程”

孩子以自己独有的方式来认识这个世界。他们尝试用手指涂鸦或用蜡笔、彩色笔、水彩作画。 三岁以下的孩子在尝试的过程中，接触到不同的绘画与劳作材料。而较大的孩子能了解不同材料的特性与差异性，进而利用材料尝试各种不同的创作形式，甚至能学习简单的缝纫和製作表演道具。

我们鼓励孩子尝试不同的绘画表达方式，学习欣赏和珍惜自己的作品。当孩子向您展示自己的画作时，您一定会对孩子的品味与见解感到惊讶!

我们的学习主题是培养孩子对艺术的认知与创作能力:

• 利用手指或是不同的工具绘画
• 利用现有资源或天然的材料创作
• 观察色彩、混合色彩、进行色彩实验
• 实验与观察水、光、影等各种自然现象
• 独立或是共同创作与雕塑
• 认识前期与当代艺术家作品

音乐

“只有音乐能照亮灵魂的深处”
Zoltan Kodaly 佐登 柯达利
匈牙利音乐教育家 、作曲家

每个人都有与生俱来的乐感。 藉着音乐的节奏、旋律与音色，触动孩子的心灵和感官，让孩子跨越语言的隔阂，开启了生命的视野。

音乐是日常生活裡重要的元素，我们用三角铁、铃鼓、鼓、木琴、沙铃等各种乐器和孩子一起游戏。每天早晨用中文与德文歌曲带领孩子互相问候，开始新的一天。 在安静的角落裡，孩子能享受轻松的乐曲或古典音乐，让思绪随着音乐故事中的情境任意奔驰。

我们也和孩子一起聆听大自然的声音 (风、水和鸟鸣)，搭配音乐的节奏律动，训练孩子的节奏感，让孩子随兴创造各种不同的音效。

戏剧

“玩是一项你必须认真对待的活动”
Jacques-Yves Cousteau 雅克-伊夫 库斯托
法国探险家、电影製片人、作家、摄影家

表演游戏是让孩子自由自在地扮演另一个角色。在角色扮演时，孩子可以学习发现自己。在与自己对话的过程中，他们学会处理情感，学习如何和自己的身体和心灵沟通，藉由这样的体验更能了解自我。戏剧表演意味着身体和心灵在当下结合，能深刻的感受自我，把自身的体验与他人分享。

孩子都喜欢搞怪、打扮、穿父亲的鞋子、用母亲的化妆品，戴面具做表演，这是孩子表达自己的渴望。在幼儿园，我们提供了各种配合童话故事的表演机会:

• 绘画／描图
• 印刷
• 影子剧，人偶剧和桌上剧院
• 面具剧场
• 音效拼贴
• 有声书
• 朗读，自由讲述和读故事书

数学

“大自然这本书是用数学语言写成的”
Galileo Galilei 伽利略 伽利莱
义大利数学物理学家、天文学家、哲学家

数学与我们的生活息息相关，它帮助孩子在生活中找到自己的定位。孩子经由最初对数字、时间、空间、形态的接触，通过测量、评估、归类和比较等实际体验，发展出他们的数学思维。

我们的学习主题是让孩子了解数学与生活环境的关係:

孩子从自身开始，学习用数字表达自己的年纪、身高、体重、家中有多少人。从幼儿园生活作息，开始学习德文与中文数字与数数，对时间有基本的概念，认识星期、月份、年、季节。从准备餐具，进而了解数字与数量的对应关系。

从生活环境裡的各个物件，孩子不仅认识形状与颜色，更从实体空间裡，对抽象的远近与距离产生基础的概念。

我们带领孩子观察与实验，利用工具测量与纪录，让孩子能自己动手找出相似与相异性，学习分类、比较与逻辑推理。

自然、环境、科技

"大自然裡有一些东西是可以接触到的，有些是无法解释的。我们学习用尊重的态度辨别与思考它们”
Johann Wolfgang von Goethe 歌德
德国诗人、戏剧家、文艺理论家、政治家

孩子们用感官体验自然，建立自己的科学经验。从地球、水、空气、风、火等自然元素，以及有形与可观察的事物特性，他们能感知环境裡的自然现象，将自己的发现与好奇，用观察与质疑来寻找答案: 为什么阳光是温暖的? 为什么有风、雨、雪? 为什麽鸟会飞? 光从何而来？什麽是能量？

花园裡的一草一木是珍贵的自然学习资源，它引导孩子观察、提问、逻辑联想，让孩子发挥想像力，创造自己的玩具或是艺术品。随着季节的变化，孩子利用阳光、空气、水、与风做实验，或是在花园裡种植蔬果，学习观察与纪录植物成长的变化。

我们也带领孩子认识科技，让孩子了解科技与生活的关联性，学习如何在生活上正确利用科技。